2011年北京理工大学物理学院在学校“振兴理科”战略部署下成立，成果主要完成人组建“基础物理理论课程群本科教学团队”，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件关于拔尖创新人才培养的要求，锚定“强基拓新、理工协育”团队建设目标，强化基础课在书院制大类培养中的核心地位。
针对基础物理课①缺乏跨学科专业协同机制、②缺乏课程思政的深度融合、③缺乏对学生的吸引力和创新引领及④缺乏与精品资源有效融合等突出问题，团队在13项省部级以上教研项目（其中3项获评优秀教研项目）的支持下，依托物理学国家双一流建设学科和应用物理学国家级一流本科专业建设点，通过面向全校40余个本科专业（覆盖理科、工科门类）每年约3000名低年级本科生，构建了以大学物理系列必修公共课和普通物理系列专业核心课为主体的课程群。通过“普物与大物”“物理与专业”“教学与科研”三个维度的深度融合与创新，形成“三融合”理念，贯穿课程群建设始终，实现课程间的交叉贯通和协同互补，进行了“四有”（有理、有情、有趣、有效）新生态教学创新与实践。
(1)有理——源头引领，明理精工。跨学院组建基础物理理论课程群教学团队，促进学科交叉、基础支撑、源头创新，进行模块化、分层次教学，解决大类培养不同专业、不同基础的学生对物理需求差异的问题，因材施教，强基拓新。
(2)有情——立德树人，知情意行。构建物理“知识—方法—思想—文化”的课程思政教学模式，融汇专业情怀、科学方法、科学精神和理想信念培养，解决课程思政元素的融入不够系统和深入的问题，激发情怀，价值引领。
(3)有趣——前沿实例，兴趣内驱。构建紧密联系物理前沿与高新科技的教学案例库。遵循现象-原理-应用的认知规律，解析科技案例中的原创性思维方法。解决物理原理“知难行更难”及学生学习兴趣匮乏的问题，科教结合，学以致用。
(4)有效——智慧赋能，效度创新。创建国家级一流课程、基于知识图谱的智慧课程，出版新形态优质教材与数字教材等，给予学生学习的自由度，提升参与度和挑战度，解决课堂教学与精品资源融合不足和师生互动不足的问题，因学定教，推陈出新。
成果主要完成人均为教学名师（3人北京市教学名师，3人北理工教学名师）。近十五年，获省部级以上教学奖50余项，包括国家精品视频公开课、国家精品在线开放课程和首批国家级线上一流课程（注册人次居国内物理学类课程首位）、首批国家级线上线下混合式一流课程、北京高校优质课程（重点）、北京市课程思政示范课程/教学团队/教学名师、3门教育部在线教育研究中心“拓金计划”示范课程、全国“智慧树杯”课程思政示范案例大赛特等奖、首届全国高校教师创新大赛三等奖、首届北京高校教师创新大赛特等奖、全国混合式教学设计创新大赛设计之星、教育部在线教研中心“智慧教学之星”、北京高等教育精品教材、北京高校优质本科教材（国内首套与慕课配套的新形态教材，被40余所高校选用）、北京高校优质本科教案、北京高校优秀本科育人团队；所在党支部为北京高校先进党组织。发表教研论文50余篇（含2篇入选全国十二年百篇优秀论文，3篇入选全国高等学校物理基础课程教育教学研讨会优秀论文奖/最佳交流奖）。成果得到国际同行的高度评价：“北理工的物理课程可以与国际最好的课程相媲美”。学校教发中心调研数据显示，学生给予大学物理课程高度评价，特别是在运用所学课程知识解决复杂工程问题方面，目标达成度位居榜首。
