一、成果简介及主要解决的教学问题
培养人才、培养拔尖人才、培养国防拔尖人才，它们是不同层级、不同要求的重要课题。比较而言，国防拔尖人才培养起来问题最多、难度最大。因为国防拔尖人才必须具有与众不同的思想特质和能力特质。思想特质包括敢于担当、勇于冒险、甘于寂寞、乐于奉献；能力特质包括基础理论、专业技能、实践能力、创新意识。这些特质是时代赋予、形势确定、专业属性固化的。人才价值通过人才特质展现出来。思想特质决定国防拔尖人才为谁服务，能力特质决定国防拔尖人才服务水平的高低、服务效果的好坏。
项目组深深懂得：敢于担当是国防拔尖人才第一素质；勇于冒险是国防拔尖人才基本素质；甘于寂寞是国防拔尖人才特殊素质；乐于奉献是国防拔尖人才最高素质。因此，思想特质是面镜子，能照出人才美有几分。深厚的基础理论、精湛的专业技能、过硬的实践能力、强烈的创新意识是国防拔尖人才必须具备的标志符，是与其他专业拔尖人才相区别的试金石。因此，能力特质是把尺子，能量出人才才高几斗。培养特质、涵育特质、考查特质、检验特质、运用特质、发展特质，是本成果的核心与特色。本成果的总体脉络如图1所示。
图1 成果的总体脉络
1.1 成果简介
根据党和国家的新时代人才强国战略，新国际环境、新战争理念、新作战模式、新装备特性对国防拔尖人才的迫切需求及北京理工大学的办学定位，本成果依托国家教育体制改革试点项目“国防科技拔尖创新人才培养模式改革” （批复立项见图2），面向强化国防拔尖人才思想特质、提升国防拔尖人才能力特质的根本任务，在兵器学科的深度交叉、高度融合上做文章。围绕北理工“爱国、奉献、奋斗、创新”的兵器精神，实施“四个融合”，形成全员、全过程、全方位育人模式。深化体制机制改革，打破专业条块分割与行政壁垒，成立跨学院跨学科兵器科学与技术学科特区，打造“通识教育+大类基础+专业贯通”国防拔尖人才培养模式。推进兵器专业建设，获批国家级一流专业建设点6个；领衔制订兵器类专业教学质量国家标准和工程教育认证补充标准，引领我国兵器专业规范化建设，促进我国兵器专业提质升级。优化兵器专业培养方案，重构兵器专业知识体系，打造立体型全相关教材体系，出版全国首套兵器专业类系列规划教材，为兵器专业发展和人才培养保驾护航。依托3门国家级一流虚仿课程和20余个校企实践基地，推进多学科交叉融合，探索兵器专业信息化、数字化、智能化改造途径，推行“三三制”，提升学生双创能力，获省部级奖励158项。拓展兵器专业群建设，形成多学科交叉融合国防拔尖人才培养模式，已推广应用，并获广泛好评。本成果的发展沿革和代表人物分别如图3和图4所示。
1.2 主要解决的教学问题
（1）以“思想特质为抓手”，解决了以往在铸造国防拔尖人才思想特质方面措施偏弱的问题，实现了“敢于担当的觉悟、勇于冒险的魄力、甘于寂寞的心态、乐于奉献的动力”等思想特质的全方面提高；
（2）以“能力特质为目标，学科融合为特色，体系创新为突破”，解决了以往在改善国防拔尖人才能力特质方面力度偏软的问题，实现了“深厚的基础理论、精湛的专业技能、过硬的实践能力、强烈的创新意识”等能力特质的全方位提升。
图2 项目依托背景国家教育体制改革试点项目
图3 发展沿革
图4 代表人物
二、方法与措施
要解决问题，必须找好问题产生的根子，想好解决问题的法子，走好解决问题的路子。国防拔尖人才必须具有高素质、强能力，这不是一个专业、一个学科、一门课程、一个群体就能解决的事情。比如，美国和欧洲的顶级作战装备往往集“光、机、电、算、仪、气、液”于一体，涉及光学工程、机械工程、电子工程、计算机工程、人机工程、人工智能等多个学科领域，我们要在新装备研发方面从跟跑、伴跑到领跑，自立、自强于世界，就必须实行多学科融合、多体系构建、多举措并举、多渠道推进，才能使培养国防拔尖人才的宏伟目标建功奏效。为此，项目组采用了下述方法：
2.1 狠抓立德树人成效，构建育人保障体系
依托北理三代兵器人“爱国、奉献、奋斗、创新”的兵器精神构建红色育人体系，以品牌党建强基，军工文化聚力，兵器精神铸魂，从名师、金课、精品教材、军工文化、红色基地、新媒体对学生开展全方位、浸润式熏育（见图5），将学科传统与家国情怀融合、知识传授与红色基因融合、工程实例与伦理美学融合、实践创新与学术诚信融合，形成全员、全过程、全方位育人格局。
图5 思政领航
2.2 深化体制机制改革，创新人才培养模式
树立整体武器观，以系统论、协同论为引领，努力实施多学科融合、多体系构建、多举措并举、多渠道推进。项目组针对“融而不合”与“合而不活”的顽症，拴住“牛鼻子”、勒紧“马嚼子”，在“真融合”上敢于不留死角、刺刀见红，突破内部机制障碍，打破学院体制壁垒，成立跨学院、跨学科、跨专业交叉培养的兵器科学与技术学科特区，不但要求相关学科在形式上融合、体制上融合，更要在思想上融合、行动上融合。启动实验班、特色班、全英文班建设，实行贯通型、直联制培养。在过程中，依托学科特区，申报并获批智能无人系统技术新工科专业。深化“寰宇+”计划，持续推进大类培养、书院制改革，打造“通识教育+大类基础+专业贯通”国防拔尖人才培养模式（见图6）。
图6 体制创新
2.3 推进兵器专业建设，引领专业规范发展
依托兵器专业教指委主任单位职责，领衔制订兵器专业教学质量国家标准和兵器专业工程教育认证补充标准，起草兵器专业发展规划报告和专业认证规划，推动兵器专业进入中国工程教育认证序列。贯彻以学生为中心、产出为导向、提质为目标、持续改进的理念，引领兵器专业规范化建设。
2.4 优化专业培养方案，重构专业知识体系
促进兵器学科专业与人工智能等新工科的交叉融合，优化培养方案，重构兵器类专业多层次、全方位、立体式课程体系，规划出版全国首套兵器类专业系列教材，为兵器专业学生培养提供有力支撑与可靠保障。探索兵器专业信息化、数字化、智能化改造新途径，牵头获批教育部首批兵器类虚拟教研室，结合国家一流虚仿课程，在完善培养模式和教学方式上下功夫（见图7）。
图7 学科融合
2.5 依托校企实践基地，提升学生双创水平
聚焦产学研用一体化目标，将顶级科研平台转化为双创平台资源，将优质科研师资转化为双创指导教师，将尖端科研项目转化为学生科创题目，将科研合作单位转化为实践育人基地。鼓励兵器专业学生课余开展大创，要求学生前期自由组合、自由选题、自由畅想；中期自主探索、自主实验、自主研制；后期自我总结、自我完善、自我提高，持续提升学生的双创能力。
三、创新与突破
国防拔尖人才培养要适合新时期新国际环境、新战争理念、新作战模式、新装备特性的需求，具有前瞻性、预见性、适应性、实效性。本成果以“思想特质为抓手，能力特质为目标，学科融合为特色，体系创新为突破”，长期坚持，不断推进，主要创新点如下：
3.1 传承延安根军工魂，强化人才培养思想特质
“延安根、军工魂”是学校之基、专业之本，用红色基因武装兵器专业学生。将立德树人融入专业体系、教学体系、教材体系和管理体系，在培养学生敢于担当、勇于冒险、甘于寂寞、乐于奉献上反复淬炼。为我校兵器学科奠基人丁敬立传，为我国氢弹引爆药发明人徐更光出书，厚植爱国主义、军工强国情怀，培养学生矢志军工、铸国利器、舍我其谁的雄心壮志。
3.2 成立兵器学科特区，深化人才培养组织保障
深化体制改革，突破机制障碍，成立跨学院、跨学科、跨专业的兵器科学与技术学科特区，深化书院制改革，实行跨兵器、宇航、机械等一级学科大类招生、大类培养，使相关学科相互支撑、相互促进，在完善组织保障方面真心投入、真情落实。
3.3 重塑专业建设理念，打造人才培养实施标准
贯彻以学生为中心、产出为导向、提质为目标、持续改进的理念，引领我国兵器专业规范化建设，促进专业建设提质升级。领衔制订兵器专业教学质量国家标准和兵器专业认证补充标准，为国防拔尖人才培养提供制度保障。弹药工程与爆炸技术专业在全国率先通过中国工程教育认证，我校兵器专业全部入选国家/北京市一流本科专业建设点。
3.4 重构培养知识体系，支撑人才培养高效推进
跨学科课程体系实行横向专业间大类打通，纵向专业内本研贯通；保证主干学科个性化需求，兼顾大类课程统一性要求。统筹兵器专业教材建设，出版全国首套兵器专业类系列教材。教学内容与国际前沿密切接轨，融合国防复杂工程最新研究成果，实现课程教学与国防攻关的无缝衔接与有机结合，支撑国防拔尖人才高效培养。
3.5 注重科研教学融合，促进学生双创建功立业
依托重大国防工程，组建跨学科教学团队、跨专业研究平台、跨院系实践基地。通过实施“四个转化”，打造校企合作育人新范式。推行大创“三三制”，全面培养学生理论联系实际，解决工程问题的能力，促进学生双创建功立业。
四、成效与推广
国防拔尖人才的培养必须目标清晰、体系严谨、方法合理、措施得当、全员参与、多方协同、资源优化、保障有力、特色突出、实效显著、久久为功、百炼成钢。
西方的鼓噪喧嚣，使世风日下，拜金主义、个人享乐、自由至上等思潮纷纷袭来，严重影响了国防拔尖人才的培养。项目组赓续初心，努力营造优秀人才学军工、优质资源保国防的氛围，弘扬铁血精神、打造家国情怀。坚持人才特质要用特殊体系、特殊方法、特殊举措培养，并通过特殊方式、特殊标准、特殊途径检验。经过10余年的反复打磨与检验，取得图8所示的标志性成果，并取得以下成效。
图8 标志成果
4.1 深化人才培养体系改革，质量标准高
成立兵器学科特区，实施大类招生、大类培养，有效地实现了跨专业交叉、跨学科融合。获批的“智能无人系统技术”新专业，有力引领了全国兵器类专业拓新建设。全部兵器类专业入选国家/市一流本科专业。领衔制定的“两项标准”已成为业界标杆，弹药工程与爆炸技术专业在全国率先通过中国工程教育认证，带动全国24个兵器类专业启动实施专业认证工作。
4.2 规划全新课程体系建设，培养方案优
以解决兵器类各专业课程衔接畅通性差、课程内容知识面窄为目标，统筹打造一体化培养方案和课程体系。论证全国首个兵器新工科专业培养方案，为国内高校提供标杆和参照。牵头建设的全国兵器类虚拟教研室，为国内高校兵器类专业搭建了教研新平台。制订兵器类专业全新培养方案，推出系列高端规划教材、国家级一流课程，已被国内同类高校参考选用，对提升全国兵器类专业教育质量具有重大意义。
4.3 打造校企合作育人范式，工作模式新
打通市场经济和保密限制下兵器专业学生开展实践体验的渠道，利用国防合作优势，与大型军工企业共建20余家国防特色实践教育基地，使多种资源有机融合，起到倍增器、催化剂作用。相关实践教育基地已有效服务于兄弟院校兵器类专业学生的实习实践。
4.4 构建教学竞训实战体系，育人平台广
构建覆盖国防特色各专业、贯穿本科教学全周期的能力特质培养体系，提供多种育人选择与实践平台，鼓励兵器专业学生开展大创，推行“三三制”，实现学知识、搞研究、做实训、弄竞赛四位一体，提升兵器专业学生双创能力。创办全国大学生智能机电系统创新设计大赛，为逾百所高校近万名学生搭建先进理念高端技术交流平台，佳作叠出，影响深远。
4.5 满足国家社会用人需求，育人成果好
经多年矢志追求，我校兵器专业毕业生在国防领域就业比例从2010年的64％提高到2018年的85％，2022届兵器类专业毕业生上研率达90%。实验班、特色班建设和人才培养取得显著成效（见图9）。优秀人才学军工、优质资源搞国防蔚然成风。在兵器类专业自主培育国防领域领军人才上取得重大突破（见图10），中国兵器集团、航天科技集团等龙头企业争相张开欢迎我校军工人才的臂膀。国内主流媒体对我校兵器专业育人模式及成效进行广泛报道。我校兵器专业赓续红色基因、培育大国栋梁的系列成果在社会引起广泛共鸣。
图9 2018级实验班培养成效
图10 培养成果
五、结论
该成果创新性提出国防拔尖人才必须具备过硬的思想特质和超强的能力特质，并“以思想特质为抓手，以能力特质为目标，以学科融合为特色，以体系创新为突破”，历经十余年的矢志追求与苦心坚守，实现了“矢志军工精神、人才培养模式、专业建设理念、课程教材体系、学生双创能力”等五个方面的重大突破和显著创新，在多学科交叉融合的国防拔尖人才培养模式改革与实践方面取得显著成效。该成果对全国兵器类专业建设、国防拔尖人才培养起到重要的引领示范作用，对我国高等院校培养国防拔尖人才、提高教学水平和教育质量产生重大成效，具有重要的推广应用价值。
